• |
  • 教学教研

  • 教学教研
  • 政策法规

  • 管理制度

  • 教研团队

  • 教学动态

  • 教研科研

  • 对外交流

  • 校本课程

  • 科技教育

  • 校图书馆

  • |
  • 校园德育

  • 校园德育
  • 德育资讯

  • 德育论坛

  • 家长驿站

  • 团队建设

  • 平安校园

  • 校沁心园

  • 双拥国防

  • |
  • 校园办公

  • 校园办公
  • 校长专栏

  • 校办公室

  • 校教学处

  • 校教研室

  • 校德育处

  • 校总务处

  • 学校团委

  • 党建工作

  • 工会之家

  • 后勤财务

  • |
  • 魅力校园

  • 魅力校园
  • 毕业合影

  • 教师风采

  • 校园活动

  • 学生作品

  • 魅力之星

  • bwin中文下载地址校歌

  • |
  • 怀旧岁月

  • |
  • 到访指南

  • 您现在的位置:福建省南平bwin中文下载地址中学 — 校园资讯校园新闻 — 正文内容

    扎在初二 稳中提升 ——初二年段扎实推进“壮腰工程”建设活动报道

    文章来源: 作者: 发布时间:2018年12月07日 点击数: 字号:

    开学近两个月来,在全体年段老师的共同努力下,初二年段各项工作扎实、稳定、有序开展,年段统一部署,统筹协调,通过期中考前学生动员会、期中质量学科分析会、全体学生家长交流会推进年段各项工作向前发展。年段着力推进“壮腰工程”建设,按照“缺什么、补什么”、“弱什么、强什么”的原则,及时协调解决教育教学工作中的困难和问题,全力补齐工作短板。明确职责,敢担当有作为;科学思考谋划年段管理发展布局;要着力促进各学科均衡发展。

    一、磨尖工程——精益求精

    1.关注高分段——年段的火车头,排头兵

    “磨尖工程”开展一个学期以来,我们年段的中坚力量遥遥直上,学生在品行德行上都更加严格要求自己,做到精益求精,“图书馆安静的自学氛围、博物馆博览群书的求知态度”是我们对学生的总体要求,通过磨尖工程,打造bwin中文下载地址学子的精气神,培养学生核心素养,对标先进,精益求精。

    2.保持优势,做好常规,稳扎稳打做好培优固优工作。

        年段从学习习惯方面着手:从早读到课前三分钟、从午间练字到上课坐姿,是我们努力坚持的方向,始终贯彻“入班即静、入座即学”。在卫生习惯方面:从值日生和非值日生两方面入手。对于值日说来说,强化责任意识,服务意识、集体意识。对于非值日生来说:尽量给值日生减轻负担,强化“弯腰”:你丢弃的是垃圾,我捡起的是品质。一个弯腰的动作赢的他人的尊敬。

       通过“魔尖工程”打造学生核心竞争力,让他们走在前面,引领年段这条大船向前发力。

    二、辅中工程——不掉队,赶上

    1.助力中间段—静态关注、动态跟踪

    补齐学生学业学科短板,关注学生学业和思想上的分化,引导孩子们学会用发展的眼光看自己,正确评价自己,在学习常态上抓落实,下功夫,让学生稳步提升,提高学生的自信心和学习获得感,让学生不掉队,迎头赶上。

    2.思想引领和学业跟踪持续坚持

    用最大的德育投入,带动最大的学业产出。引领学生树立“不能输在起跑线上,更不能输在起跑的姿势上”的学习态度,在方法上下功夫,在成效上下力气,思想引领和学业跟踪持续坚持,做足中进生的稳定工作,期中前专人开会,逐个突破。

    3.出卷上做文章。体现层次性和阶段性,突出梯度效应,与中考接轨的同时要并轨,精进业务水平。

    三、提分工程——不离队,跟住节奏

    1.消灭不及格—学会选择,懂得放弃

        初中生正值“身心聚变”时期,其中八年级学生尤为明显教育界称之为“心理性断乳期”。容易出现分化现象,我们紧抓八年级学生的思想教育工作,让学生的青春期学会选择,懂得放弃,树立正确的价值观,选择观和学习观,引导学生迎头赶上,与集体一起前进。

    2.约束与引导两条腿走路——不离队,跟上节奏

    规范学生的日常行为,规范与约束齐头并进,引导学生为人处事的价值态度,引导语疏导齐头并进,让学生不离队,跟上节奏。挑一挑,你就能看到桃子,跳一跳,你就能摘到桃子。

    四、做好国家级义务教育质量监测动员部署

    国家义务教育质量监测的目的是为了科学评估全国义务教育质量总体水平,客观反映影响义务教育质量的相关因素基本状况,系统监测国家课程标准和相关政策规定执行情况,为改进学校教育教学、完善教育政策提供依据和参考。国家义务教育质量监测在我国义务教育发展过程中发挥着“指挥棒”和“体检仪”的双重作用。一方面,对学生德智体美等全面发展状况的监测,有利于扭转部分地区以升学率作为评价学校和学生主要标准的做法,在义务教育应当“培养什么人”和“如何培养人”方面发挥积极导向作用;另一方面,通过收集学生发展及其影响因素的客观数据,能对国家和地方义务教育质量发展状况进行全面“体检”,为诊断问题、分析原因、调整政策提供科学依据,从而推动义务教育质量的不断提升。

    年段以德育引导为抓手,以学科为主阵地,积极做好语文、美术、音乐学科的核心素养教育,形成了学校、年段、各备课组三级联动的有效机制,为圆满完成国家义务教育质量监测做足准备。

     

                                       (初二年段)